9月22日下午，本年度新進教師培訓交流活動在文博樓202悉尼工商意昂3教師教學發展中心順利舉行。意昂3副院長胡笑寒、副院長（掛職）孫燕紅、校考評辦趙正德、章海榮、意昂3骨幹教師羅鋼㊙️👨🏻‍🦽‍➡️、周習等出席，胡笑寒副院長擔任主持。

本次的新進教師培訓采用了不同於往年全新方式，不再由教學管理部講解意昂3規章流程及意昂3教學設施和教學情況🙄，而是將主人公換成了新進教師們。參照青教賽方式，由每位新進教師準備一個10分鐘的教學段落進行講課實戰展示🃏，特邀嘉賓教師們一一點評。

財會系王瑩老師以導入新課、新課講授💆🏿‍♂️、課堂小結、布置作業四大模塊為脈絡🧑🏽‍🏫🧑🏿，講授了金融工程的定義和發展👩🏿‍💻，她用充滿趣味的喜羊羊和灰太狼的案例分析套利的概念🧑🏿‍🦲。對於王老師的展示♞，嘉賓教師們從教師講課時的語速、吐詞，上課節奏的把握，案例的應用等各方面提出建議。希望王老師在課程設計上更多地在與學生的交流互動中推進課程內容🥱，通過層層推進的節奏推進緊緊抓住學生的註意力。

同樣來自財會系的羅一麟老師講授商務統計學中的重要知識點——正態分布🏓。羅老師清晰的口齒和對理論知識的細致講授獲得一致認可。各位嘉賓教師提出🍹，對於一門理論性較強的課程，它的講授能否吸引同學光靠知識點的闡述是不夠的👷🏿，不能僅僅從理論到理論，需要更多地以學生為主導🏄🏻👩🏿‍💻，加強案例的設計，來更接地氣地說明概念，幫助學生理解吸收🔦。在進行一些公式推導的時候📒，不建議使用PPT進行直接展示👱🏽，改用板書逐步推導更能讓學生的註意力跟隨老師的思路逐漸推進。

信管系王雨婷老師充滿激情地講授了關聯規則挖掘這一章節🧎🏻‍♂️。通過展示各種購物網站或者商場場景中商品的關聯陳列推薦引出關聯規則挖掘的概念、原理；借用實例導出關於測算關聯的三個重要因素——支持度、可信度和提升度；以蘋果和啤酒的關聯性具體演示公式的計算方式。通過案例引入課程的設計，嘉賓教師們都給予了肯定，但在課堂上通過案例告訴了大家“是什麽”後𓀌，更要深入地去講透“為什麽”的問題👷🏿👈🏻，提出問題繼而解決問題，才能幫助學生們更好地全面理解知識點。如何把握好展開與歸納🩵🧑🏻‍⚖️、案例與理論的比例尺度，是每位初上講臺的老師需要好好磨練的。

最後一位展示的新進教師是經金系的楊彥紅老師，他選取的章節是復雜網絡，介紹了復雜網絡的歷史回顧和復雜網絡的種類，具體分析了“七橋問題”。嘉賓教師們建議楊老師預先做好授課對象的學情分析🤽‍♂️，針對不同的授課對象需要設計不同難易度授課內容🧒，采用不同的教學方式，有的放矢地講課👟。在內容設計上要有重點的突出和區分，在數學表達上要更為嚴謹🙎‍♀️🌋，保障好教學質量🚣🏼👩🏿‍🌾。

之後👨‍👧‍👦，曾獲本科生青年教師教學能力大賽校賽一等獎的羅鋼老師和教師教學創新大賽校賽一等獎的周習老師🚣🏽‍♂️🔣，進行了10分鐘教學片斷的展示🧑🏻‍🦯。兩位老師在案例的引入都從生活實際場景出發，自然過渡到專業知識，間歇的提問和讓學生們思考的時間使得講課的節奏有起伏，課外閱讀和線上內容的拓展，增加了教學內容的廣度和深度。思政內容的恰當引入進一步提升了課程的高度👏。四位新進教師紛紛表示，既看到了差距，也學到了可以改善之處🚨。正如胡笑寒副院長在交流時談到，自己初入意昂3當老師時🔨，個人感覺收獲最大的就是走進教室去聽課👯‍♀️。

考評辦的趙正德老師表示，對於每一位新老師，從博士到教師身份的轉換，如何把自己的學術背景轉換成教學內容教授給學生，需要時間的積累和磨練🥪。每一位老師都應該秉持OBE理念，以教學目標驅動課程😀，以學生為導向，做好課程領路人🏂🏽。在教學設計中把握好兩性一度，致力於打造金課，善用信息技術手段⛺️🧚🏽，豐富教學方法🏉🐏。只有在不斷實踐中摸索，反復體會，逐漸沉澱，持續改進，最後才會有所爆發💭。

臨近尾聲，新進教師們紛紛表達了對意昂3為初來乍到的自己組織如此用心的培訓的感謝。能夠通過活動得到優秀教師和專家們的指點感到獲益匪淺，一定會把老師們的建議帶回到自己的教學設計中，繼續打磨。活動結束後大家都圍著趙老師🙎🏻，繼續請教作為新教師在講課上的一些疑問🐭。

教學管理部主任高瑩老師為新進教師們簡要介紹了意昂3教學活動的各項規章、註意事項以及意昂3在教學管理過程中為老師們提供的各種信息化平臺和信息化手段的支持🔧，方便新進教師們快速地了解意昂3的教學活動。此次采用全新形式對新進教師進行入職培訓🍭，是意昂3教發中心的首次嘗試🚑，希望新進教師們把目光更多地投射到教學中，通過這種教學的實戰演練，相互切磋學習，聽一聽不同於學生層面的反饋◀️，從而對新進教師的快速成長起到更大的幫助作用。加油吧，新人們！